Flowers for Algernon: task

You won't have to read that much for next time (p. 54), but I have quite a few questions that I want you to answer in writing. I want you to give as detailed and clear answers as possible. Check with me if you don't understand the questions , but do it in time. You will need to go back and look at what you have read so far to do a good job on this task. On Thursday you will be given a writing task about the book to be done in school.

Here are the first questions. In the first one, answer the yellowed parts. In the second one, answer both questions. I got the questions from Litlovers.com

Task - Hatchet

Open the document below. There, you'll find a task that I want you to finish for Thursday. For Thursday you will also have to read the next chapter, chapter five. Print it and be prepared to hand it in. On Thursday, I will give you a writing task on the first five chapters.

Your first Hatchet task
I got this at the Glencoe Literature Library and thwe material is owned by The McGraw-Hill Companies Inc.

Samhällskunskap 28/1

Idag jobbade vi gruppvis med att tillämpa kunskaperna om massmedias uppgifter i samhället på olika media. Vi avslutade lektionen med att grupperna redovisade.

Nästa gång ska vi prata om massmedia i olika politiska system och hur olika ideologier ser på massmedia.

Glöm inte att nästa gång tisdag 1/2 är sista inlämningsdatum för uppgifterna på Lag och rätt!

Yrkesmentor 28/1

Dagens yrkesmentor var James Svensson från Räddningstjänsten.

Klassen fick göra en lista över vad en brandman/räddningstjänsten gör.

Därefter pratade James bla om vikten av att ha flera brandvarnare, gärna en i varje rum, helst i rum där man sover samt om att hur säker man är när man åker bil beror nästan helt på föraren.

Samhällskunskap 26/1

Kort lektion idag pga att jag var tvungen att gå på ett möte. I vilket fall som helst så repeterade vi massmedias uppgifter i samhället och utvecklade punkten om opinionsbildning.

På fredag ska klassen få göra en övning där man jämför olika medier.

Book discussion on Monday

This is how we will do the book discussions on Monday.

I will record the discussions so that I can listen to all of them. I will join the Hatchet group and sit with them. I have reserved group rooms for the rest of you. These are the groups and the rooms.

Hatchet: Anes, Shirzad, Josefine, Matilda, Anton N. (in the classroom)

FFA1: Abdullah, Albin, Rasmus, Simon S., Johan S (the third floor group room closest to A304)

FFA2: Johan B., Simon F., Hanna, Philip, Pally (the third floor classroom furthest from A304)

FFA3: Sanaullah, Tim, Linus, Anton T, Daniel. (the second floor group room)

Preparations

·       Check the dictaphone to make sure that you know how to use it.

·       Devide your questions into two piles: one for discussion questions and one for questions about things you did not understand and need help with.

·       Put all the discussion questions face down on a pile on the table. Keep your other questions.

The discussion

·       Press rec. on the Dictaphone

·       Let everyone ask their questions about the things they did not understand and need help with.

·       Move on to the discussion questions.

- Let someone start by picking the first discussion question. That person should read and try to answer the question.

- After that other people can join in and discuss the question.

- Then, the second person picks up the next discussion question, reads it, and tries to answer it before the rest of the group can join in and give their opinions.

·       Discuss the questions from different point-of-views and in as much depth as you can.

After the discussion

·       Put your name on the questions you wrote.

·       Hand in the Dictaphone and the questions to me.

Novels for Monday

If you didn't get a novel yet, contact me and get your novel before the weekend so you can keep up with the rest of the class. You can choose between Hatchet by Gary Paulsen (an easy read) and Flowers for Algernon by Daniel Keyes (a bit more difficult).

For Monday:

• Start a wordlist at Glosboken.se and collect 20 words
• Prepare three questions for class (print them neatly on a piece of paper).
• The questions could be about things you didn't understand and want to sak the others but at least one, preferably more, should be discussion questions.
• Hatchet: read to p.33
• Flowers for Algernon: read to p.42

You will get more tasks on Mondag and a test date.

LPL 26/1

Idag ska vi jobba med "multipla intelligenser". Ni ska få göra ett litet test och se var era styrkor inlärningsmässigt finns.

Testet har jag hittat på Gunilla Möllers hemsida där du också kan läsa lite mer om multipla intelligenser.

Att bedöma en hemsida källkritiskt

Idag ska vi prata om vad man måste tänka på när man ska förhålla sig källkritiskt till en hemsida, eller annan digital information på nätet. Ni ska få börja med att bedöma en hemsida om ett ämne ni känner till: skolan. Surfa till skolans hemsida och försök svara på följande frågor genom att surfa runt där:

• Vem är avsändaren? Framgår det? Hur?
• Vem är mottagaren? Hur framgår det?
• Vilken typ av källor finns här? Förstahandskällor, och/eller andrahandskällor? Finns det källhänvisningar till andrahandskällorna?
• Vad är syftet med sidan? Informera? Övertyga? Något annat? Hur ser vi det?

Under andra lektionen ska ni börja bedöma och utifrån den bedömningen välja ut de hemsidor ni vill använda till ert arbete. Vi utgår från den här modellen.

Samhällskunskap 25/1

Vi lämnar "Lag och rätt" och ger oss i kast med "Massmedia":). Idag definierade vi begreppen massmedia och kommunikation, fastställde skillnaden mellan personlig och massmedial kommunikation och pratade om massmedias uppgifter i samhället.

I morgon på lektionen i samhällskunskap, som börjar 14.30 OBS tiden!, ska vi avsluta massmedias uppgifter och diskutera opinionsbildning.

Mentorstid v. 3

1. Birgitta informerar om hälsosamtalet
2. Påminnelse om HLR nu på måndag 13-16
3. Frånvarorapportering
4. Instruktion om individuella val
1. Kontrollera Pednet - dina inloggningsuppgifter kommer där
2. Valet görs v. 5-6
3. Workshop för ettorna 26/1 på mentorstiden i C412
4. Lista på val som presenteras under workshoppen.

Samhällskunskap 18/1

I dag har vi gått igenom vad som gäller för uppsatsen/den individuella fördjupningsuppgiften - se dokument här på bloggen. Innan veckan är slut ska alla i klassen ha meddelat mig/pratat med mig om sitt ämnesval.

Klassen fick jobba med inlämningsuppgiften på Lag och rätt medan jag samtalade enskilt med er om omdöme och ämnesval.

Läs

De tre inläggen nedanför detta innehåller instruktioner för när jag är borta samt information om vikarie.

Svenska: gör en glogg!

Källkritik, upphovsrätt, och muntlig presentation


Ni har alla blivit tilldelade ett ämne (två har fått sitt ämne via SMS). Ni ska skapa en interaktiv planch (en glogg!) om ämnet och gloggen ska vara som en portal, eller utgångspunkt, för någon som skulle vilja lära sig mer om ämnet. Därför ska gloggen innehålla minst tre länkar till sajter om ämnet,  minst två bilder och antingen ett ljudklipp eller ett videoklipp. När ni sedan ska presentera gloggen för mig och för varandra, ska ni inte presentera själva ämnet utan gloggen, dvs. dina bilder och länkar. I den presentationen måste ni berätta var ni har fått ert material ifrån och hur ni vet att ni får använda det, och hur ni har bedömt att sajterna är tillförlitliga och innehåller bra information om ämnet.


För att ni ska få se ett exempel på hur en glogg kan se ut så har jag gjort en där jag har samlat en massa bra länkar som ni kommer att ha nytta av under det här arbetet! Fortsätt sedan läsa.

Sammanfattning:

• Gör en glogg om ditt ämne
• Gloggen ska innehålla tre-fyra länkar (varav en ska vara Wikipedia), två bilder, samt ett ljudklipp eller ett videoklipp.
• Presentera din glogg för klassen.

Hela gloggen ska vara färdig om ca. tre veckor och under tiden kommer jag att hålla lektioner om hur man söker, upphovsrätt, Wikipedia och källkritik.

Detta ska du göra när jag är i London:

• Registrera dig på Glogster.com. Välj ett Edu Basic-konto.
• Surfa runt och titta på gloggar på Glogster för att få en uppfattning om hur de ser ut.
• Sök upp ditt ämne på Wikipedia. Fundera över hur man ska bära sig åt för att bedöma om det som står där är sant?
• Klicka på länken i min glogg ovan där det står "Kolla kallan". Läs igenom den information som finns där om hur man bedömer en hemsidas trovärdighet.
• Skriv ner alla frågor du har så att du kan ställa dem till mig på onsdag i nästa vecka.

Uppgift engelska

Idag fick ni se exempel på hur en presentation av "Time person of the year" kan se ut. Ni håller talen nästa torsdag på engelskan. Inga förseningar tack. Förbered detta tal under morgondagens lektioner (på egen hand på valfritt ställe).

Vikarie?

Det kommer inte att bli vikarie imorgon för mina eller Ann-Sofies lektioner. det innebär att ni bara har moderna språk. Missa inte det! Jag återkommer med uppgifter ni kan arbeta med under förmiddagen imorgon.

Uppgift till när jag är borta

Jaha, jag har fått influensan och försöker bli så pass frisk att jag kan åka till London på torsdag som planerat. I så fall ska jag vara borta torsdag och fredag. Jag hoppas jag kan komma in och ha lektioner på onsdag i alla fall.

Uppgiften nedan: Person of the Year, skulle jag ha presenterat idag, men den kan ni börja med även om jag inte är där. Nästa måndag igen är det studiedag, så ni kommer att få framföra er presentation på torsdagen, den andra skolveckan.

Innan lektionen är slut idag ska ni ha mailat mig: 1. Vem ni har valt som er Person of the year 2. Alla frågor ni kan tänkas ha.

Jobba på!

Person of the Year

Introduction 

At the end of every year, TIME magazine announces Person of the Year. This is when they choose the person or persons who has been the most important for the world during the past year. It is not always a good thing. Richard Stengel from TIME writes: "Person of the Year is not and never has been an honor. It is a recognition of the power of individuals to shape our world" (from Person of the Year issue, 2010). The official definition of the title is:

TIME's Person of the Year is bestowed by the editors on the person or persons who most affected the news and our lives, for good or ill, and embodied what was important about the year.

This year's Person of the Year was Mark Zuckerberg, the founder  and CEO of Facebook. During the last decade the people have been: Ben Bernanke (2009), Barack Obama (2008), Vladimir Putin (2007), You! (2006), Bono, Melinda and Bill Gates (2005), George W. Bush (2004), The American Soldier (2003), The Wistleblowers (2002), and Rudolph Giuliani (2001)

If you want to see them all, visit TIMEs complete list.

This is my cover! I used a doctored picture of myself:)

Speaking task

Your task is to choose your own personal Person of the Year for 2010. Follow this modified definition of Person of the Year when you choose: "the person or persons who most affected your life, for good or ill, and embodied what was important about the year." The most likely scenario is that the person or persons are not famous, but someone close to you. This is what you do:

Preparation

• Choose your Person of the Year
• Make a TIME cover (by clicking the link) with a picture of the person/persons (you need a Facebook-account for this). Contact your teacher if you do not have a Facebook-account.
• Download and save the image to your harddrive.
• Prepare what to say when presenting your Person of the Year to the class.

In class

• Show your TIME cover to the class.
• Explain who the person is, and describe him/ her/ them
• Explain why this is the person who affected your life, for good or ill, the most and embodied what was important about the year.
• You have five minutes at the most at your disposal.