Om du nu skulle köpa hund?

Låtsas att du hade fått för dig att du skulle köpa hund. Du vet inte riktigt vilken ras du är ute efter, men du vill ha hunden som sällskap och den ska passa in i den livsstil du har nu. Du ger dig alltså ut på nätet för att hitta lite handfasta råd så att du ska veta vad du måste tänka på. Du stöter på dessa två sajter när du söker på Google:

http://www.aktivhund.se/Hundtips/Hundkop/?menuindex=8
http://www.hundvanner.se/kopa.htm

För att ta reda på om du överhuvudtaget kan lite på webbplatserna ställer du dig följande frågor:

1. Vem står bakom sidan? 
1. Kan man kontakta dem?
2. Verkar de veta vad de talar om? Och hur vet jag det? Finns här källor, t.ex?
2. Vad är syftet med hemsidan som helhet?
1. Finns här något outtalat, dolt eller omedvetet syfte?
3. Vad innehåller hemsidan som helhet?
4. Vad bidrar till att jag litar på sidan?
1. Har de koll på lagen om upphovsrätt?
2. Håller språket och stilen hög nivå?
3. Är sidan uppdaterad och genomarbetad?
5. Vad bidrar till att jag blir misstänksam?

Slutligen måste du ta ställning till om sidan är till nytta för dig nu när du ska köpa hund. Och så måste du förklara varför.

Godkänt:

- Eleven måste kunna resonera om källornas tillförlitlighet

Väl godkänt:

- Eleven kan granska källorna kritiskt

Samhällskunskap 29/3

Vi repeterade arbetsmarknadspyramiden med lagar i botten och kollektivavtal på mellannivån och enskilda förhandlingar i toppen.

Därefter gick vi igenom vad fackföreningar är och gör och exemplifierade med polisens, branmännens och officerarnas fackförbund: Polisförbundet, Brandmännens riksförbund, Kommunal och Officersförbundet. Sista 20 minuterna spelade vi kort - förhandlingsspelet (från TCOs skolmaterial Jobbkoll) som handlar om en förhandling mellan en arbetsgivare och en arbetstagare

I morgon ska vi använda samhällskunskapslektionen till LPL och se filmen "Freedom Writers".

På fredag ska vi diskutera "Freedom writers"

Link to questions

Questions

Yrkesmentor 25/3

Dagens yrkesmentorer var Ludvig och Astri från polisen som lade fram ett case för klassen som handlade om en nattklubb där det inträffat en misshandel och där ordningsvakten gjort ett envarsgripande av en kille.

Frågan till caset var: Vad gör polisen på plats?

Gruppvisa diskussioner följdes av diskussion i helklass.

Thursday, w. 12

Today, you all chose three topics from the English!-tab in this blog. You can't choose your own, though. You also got to choose if you wanted a written or an oral exam on the three topics you chose. The test is on Thursday of next week (I may have to use the reading-lesson in Swedish to fit all the oral examinations in).

This is how I recommend you work to turn this information into your own knowledge:

1. Read and look up all the words you don't know. Learn the spelling as well.
2. Write questions to yourself on the text.
3. Practise the answers in your head, quietly (or out loud if you are at home)
4. Have someone ask you the questions, or use the questions to test yourself in writing.
5. Do something else.
6. Repeat step 1-4

Just so you won't practise the wrong thing...

Written examinations:

Pally: New Zealand, British Monarchy and Sydney
Philip: Wales, USA and Canada
Jimmy: Irish Culture, Ireland, Eating Habits in Britain, Cricket and Wales
Johan S: USA, Australian Wildlife and Irish Culture
Simon F: USA, New Zealand and Sydney
Tim: Native Americans, Eating Habits in Britain and Irish Culture
Johan B: Cricket, Australian Wildlife and Ballgames in the US
Shirzad: California, Wales and Cricket

Oral examinations:

Morgan: Irish Culture, Ballgames in the US and USA
Daniel: Wales, Eating Habits in Britain and British Monarchy
Simon S: Canada, Ballgames in the US and Australian Wildlife
Louise: South Africa, Sydney and Australian Wildlife
Josefine: Sydney, Florida and Australian Wildlife
Sebastian: USA, Native Americans and Sydney
Matilda: Cricket, Florida and Australian Wildlife
Hanna: British Monarchy, Shakespeare and Canada
Anes: California, Florida and Australian Wildlife
Rasmus: USA, Canada and Australian Wildlife
Anton N: Native Americans, Ballgames in the US and Australian Wildlife
Anton T: Wales, Native Americans and Australian Wildlife
Abdullah: South Africa, India and Canada
Albin: Canada, Cricket and Ballgames in the US
Linus: California, Ireland and Australian Wildlife

LPL 23/3

Idag blev det en kort lektion. Jag lämnade tillbaka rättade uppgifter från både LPL och samhällskunskap. Jag visade också på dokumentet här i bloggen (BG1B uppgifter som saknas) där det står vad ni gjort och inte gjort av de uppgifter klassen fått i LPL samt uppmanade alla med luckor att lämna in de uppgifterna så fort som möjligt.

Nästa onsdag eftermiddag ska vi se filmen "Freedom writers". Ni kan förbereda er genom att läsa på om filmen på tex IMDB (The Internet Movie Database, engelska Wikipedia eller SFI (Svenska Filminstitutet)


På allmän begäran ;) lägger jag ut FIRO-uppgiften igen:

--> Välj en grupp du är eller har varit med i tex en klass eller ett idrottslag. Skriv i vilken FIRO-fas du anser att gruppen befinner sig i och motivera ditt ställningstagande. Skriv också om du tror att gruppen kommer att uppnå den sista fasen och förkalra varför eller varför inte.

Samhällskunskap 22/3

Idag jobbade vi vidare med att räkna ut lönen, gick vidare till att kolla skatten och fortsatte med att välja lägenhet.

I morgon ska vi avsluta "budgetarbetet" och gå vidare på arbetsmarknaden och prata om fackföreningar. Ni som är klara med "Ensam i världen" - budgeten kan räkna på hur mycket ni sparar om er familj kommer hem och ni bor tillsammans med dem.

Samhällskunskap 22/3

Projekt ”Ensam i världen”

Förutsättningar:

* Du är ensam i världen, familjen är inte kontaktbar och dina vänner i samma sits som du – mao ingen hjälp finns att få.

* Du är 18 år.

1) Välj en anställning antingen på ICA, COOP eller i kommunen.

--> räkna ut din lön

Ladda ner och spara åtkomligt för dig själv tex på din dator eller i drop-box dokumentet "Inkomster och utgifter lön"

--> skriv in din lön

--> dra av rätt skatt = nettoinkomsten – den inkomst du disponerar

2) Välj en lägenhet. OBS du bor själv och du har lite möbler

Du kan undersöka lägenheterna och områdena på MKB, hitta, eniro eller Malmö kommun

--> dra av hyran från din disponibla inkomst

3) Beräkna övriga utgifter – se Konsumentverkets beräkningar

-->Du måste betala för (förutom hyran):

· mat

· el

· hemförsäkring

· a-kassa

· tv-licens

--> Du kan välja att ha, och nivån på, övriga utgifter i tabellen

OBS att du ska gå plus minus noll dvs summan av dina utgifter ska vara lika stor som lönen efter skatt– övrigt och sparande är de poster som vid behov fyller ut

Tider och uppgift

Följande tider gäller för er som ska redovisa muntligt på onsdag. Vi är i klassrummet.


Daniel och Simon S. 10.10-10.40

Josefine och Matilda 10.40-11.10

Anes och Rasmus 11.10-11.40

Anton N och Anton T 11.40-12.10

Louise och Hanna 12.10-12.40

Uppgift i källkritik

Nedan ser ni länkar till ett par hemsidor och en blogg, och dessa ska ni göra en källkritisk analys av. Jag har angivit en del frågor som ska hjälpa er att komma fram till om ni kan lita på hemsidan eller inte. Här är hemsidorna och bloggen:

http://www.svensksoldat.se/

http://www.soldf.com/

http://yrke-soldat.blogspot.com/

Jobba i par eller ensam (om man jobbar i par ska man inte dela upp källorna mellan sig utan man ska göra alla tre tillsammans) och lämna in svar på följande frågor skriftligt:

1. Vem står bakom hemsidorna/bloggen?

2. Vad är hemsidornas/bloggens syfte?

3. Vilket är hemsidornas/bloggens innehåll?

4. Vad bidrar till att du får förtroende för innehållet på hemsidorna/bloggen?

5. Vad bidrar till att du känner dig misstänksam mot innehållet på hemsidorna/bloggen?

Svara så nyanserat och utförligt ni kan på frågorna. Svaren ska vara mig tillhanda senast torsdagkväll via mail. Om ni vill lägga det i Google Docs så lägg det i svenskmappen så att jag lätt kan hitta det. Dessutom måste det framgå vem ni samarbetat med om ni gjort det.

Samhällskunskap 18/3

På den lektion som egentligen skulle ha varit LPL med yrkesmentor körde vi samhällskunskap och gick igenom sju olika lagar som reglerar olika delar av arbetsmarknaden i Sverige.

På eftermiddagen startade vi projekt "Ensam i världen" eller "Hur man klarar sig själv" med att ni fick välja en anställning och börja räkna på er lön. För de som önskar räkna vidare finns nödvändiga dokument under Karolinas dokument. Då jag scannat "räknearket" måste ni skriva ut det för att kunna använda det.

På tisdag ska ni räkna klart, jag ska visa er hur ni tar reda på hur mycket som går bort i skatt och ni ska få börja räkna på era utgifter.

Prov på romanen!

På onsdag och torsdag är det prov på romanen Desertwalker. De som ska redovisa muntligt gör det på onsdag i par och de som ska redovisa skriftligt gör det på torsdag. Detta beror på att det behövs mer tid till det muntliga och det kan man få på torsdagen om jag hoppar över min lunch.

Oavsett om man ska redovisa muntligt eller skriftligt ska man kunna detta:

• Man ska ha läst och förstått hela boken, Desertwalker.
• Man ska känna till (dvs. kunna återge handlingen i stora drag, veta vad det är för slags berättelse och känna till och namnge de inblandade personerna) följande berättelser:
• Syndafallet (från Gamla Testamentet)
• Tom Thumb, (engelsk folksaga, 1600-talet))
• Anakin Skywalker (modern saga/ klassisk film)
• Nattvarden (Nya Testamentet)
• ramberättelsen från Tusen och en natt (samling folksagor från Mellanöstern och Sydostasien)
• Kain och Abel (Gamla Testamentet)
• Eldorado (en stad som nämns i sydamerikanska myter)

Historierna har jag berättat för er under lektionerna. Till flera finns det länkar i min presentation om man vill läsa dem, annars får man kolla upp vad de handlar om på t.ex. Wikipedia, om man har glömt bort det, eller inte skrivit ner det.

Om man siktar på MVG bör man absolut läsa igenom berättelserna så som de återges till exempel i Bibeln, via de länkar som finns i min presentation.

Dessa betygskriterier gäller för uppgiften:

Godkänt

• Eleven läser skönlitterära texter från olika tider och kulturer, sammanfattar innehållet och formulerar egna tankar och iakttagelser kring läsningen.
• känna till några vanliga myter i litteraturen, vilka speglar frågor som har sysselsatt människor under olika tider

Väl godkänt

• Eleven läser även mer avancerade texter av olika slag, relaterar det lästa till sina kunskaper och erfarenheter och reflekterar över innehåll och form.

Mycket väl godkänt

• Eleven kan göra jämförelser mellan Desertwalker och de berättelser som ligger bakom romanen, diskutera vilken roll dessa berättelser spelar och vad de tillför till romanen. 

På tisdag (eller tidigare) publiceras tiderna för de som ska redovisa muntligt, samt uppgifter som ni andra ska arbeta med under den tid ni inte redovisar romanen.

Dessa personer redovisar muntligt i par tillsammans:

Daniel och Simon S.

Josefine och Matilda

Anes och Rasmus

Anton N och Anton T

Louise och Hanna

Exercises

http://www.eclearning.net/content/20/adjectives2.pdf - övningar adjektiv
http://www.eclearning.net/content/20/adjectiveskey2.pdf - facit (titta inte förrän du är färdig:)

Extra när du är färdig med:

• summary
• image
• exercises
• compilation handed in

Yrkesmentor 11/3

Dagens yrkesmentor var Anders Ohlsson från hemvärnet som pratade om och lät klassen göra övningar om kommunikation.