Natur och friluftsliv

11:10 i gymmet på måndag 1/10 för uträtande av frågetecken:0)
Ann-Sofie

Utredande tal - instruktioner

Här är upplägget och kraven för det utredande talet.

Hållpunkter:
tisdag v40 kl 16.00 ska du ha skapat, delat och jobbat på ditt dokument
Torsdag v41 och fredag v42: Tal, grupperna kommer så småningom här på bloggen

Natur och friluftsliv

I morgon ska ni ha med er redovisning av vad ni gjort inför vår
kanotpaddling inom era ansvarsområden. Jag kommer till  My´s lektion  och hör med er hur det går .
Hoppas ni förstått att vid tvekan eller frågor ska ni kontakta mig
På måndag träffas vi igen 11:10 då det sista ska avstämmas.
Ann-Sofie

Ang textanalyserna

Nu har jag läst och kommenterat alla de textanalyser som fanns delade med mig samt Jimmys och Johans som fanns på mailen. Om det är någon annan som också mailat please let me know. Ni som inte lämnat in - GÖR DET BARA!!!

De flesta av er behöver redigera och komplettera era analyser utifrån mina kommentarer. Främst handlar det om att ge era texter en titel och att använda lathunden mer aktivt. Gör det tills på tisdag nästa vecka!

 Trycker du på den här länken så kan du se en av mina gamla textanalyser från universitetet. Då kommer du förstå att jag bara plågat er lite grann... Den ser lite konstig ut så jag gissar att det bara är något slags utkast, men ändå. Jag kan inte förstå att jag skrivit det där, rena grekiskan.

PA vecka 39

Torsdag 27/9: Loggbok ska vara färdig för läsning senast kl 14:00. Gäller även för projektplanen

Projektplanen ska innehålla

-         Tydligt syfte

-         tidsplan

-         riskanalys inklusive lösningar

Fredag 28/9: Handledning
14: 15 Simon S, Jimmy och Andreas
14: 30 Matilda och Josefine

14:40 Shirzad, Anton N och Abdullah

14:55 Louise och Hanna
15:05 Johan B, Simon F och Philip
15: 20 Rasmus, Tim, Sannaullah och Albin
15: 40 Linus, Marcus, Johan S och Morgan 

Historia 24/9

I dagens DN om konflikten mellan Kina och Japan - 18/9 2012

Lathund - textanalys

Innehåll

• tillräckliga förkunskaper i ämnet som behandlas
• informationstäthet

Grafisk utformning

Sammanhang

• sammanhangsmarkörer
• referensbindning

Ordnivå

• ålderdomliga
• främmande
• långa
• förkortningar
• facktermer
• flertydiga
• abstraktionsnivå
• vaga
• värdeladdade
• modeord
• allmänna/specifika

Meningsnivån

• långa
• vänstertyngd
• LIX

Allt det här togs upp i texten ni läste, men naturligtvis kan det finnas fler orsaker till att en text är svår eller lätt. Man kan tycka att en text är intressant, vilket naturligtvis underlättar läsningen. Man kan också tycka att den väcker många frågor vilket kan försvåra. Ha ett öppet sinne och diskutera med varandra vilka andra aspekter som kan finnas.

Natur och friluftsliv

Onsdag 19/9 träffas vi utanför kanotklubben vid kanalen i Slottsparken. kl13:00
Ta med ombyte ifall olyckan är framme. De elever som ska lära ut paddlingsteknik genomför sitt pass.

För den kommande aktiviteten (preliminärt i vecka 40 tisdag,onsdag)med paddling som huvudaktivitet, gäller följande indelning:
Tidsplanerare:Abdullah,Simon ochAntonT
Utrustningsansvariga:Pally,Johan och Anton N
Flora: Rasmus, Albin och Tim
Fauna: Johan, Simon ochPhilip
Paddlingsteknik och Resruttsansvariga (Karta):Morgan och Linus
Mat: Matilda och Josefin
Riskanalys : Sanaullah, Jimmy och Shirzad
Första Hjälpen:Daniel,Louise och Hanna

Tid och plats avgörs denna vecka, alla förbereder sitt med stort allvar!
Förberedelserna gör resan.


 Provet  onsdag 28 nov  på denn a kurs kommer att baseras på de sidor som följer nedan och de praktiska passen:
s 83-105
s 129-146
s147-160



Ann-Sofie

Historia

Nu närmar sig uppsatsen!

Senast onsdag 19/9 ska du maila mig - karolina.goransson@pub.malmo.se - vad du vill skriva din uppsats om. Det behöver absolut inte vara en färdig frågeställning- meningen är du ska använda mig som bollplank för att utifrån ett ämne formulera en frågeställning

Fredag 21/9 kommer Teresia från Mediateket och fräschar upp era färdigheter i att söka efter källor

LIX - how to do it

• Räkna antalet ord
• Räkna antalet meningar.
• Räkna ut genomsnittlig meningslängd dvs antal ord delat på antal meningar.
• Räkna antalet långa ord, dvs. ord med 7 eller fler bokstäver
• Räkna ut %-antal långa ord.
• Addera %-antalet långa ord med genomsnittlig meningslängd = LIX

Ymentor 11:30 14/9

Hej, ledsen att behöva avlysa denna lektion, men jag är på kurs och ingen y-mentor kommer till er. Ni är lediga och kan använda tiden på för er bästa möjliga sätt:o)
Hälsningar Ann-Sofie

Natur och Friluftsliv

Teoriavsnitt i boken:

s 83-105

s 129-146

s 147-160

Läs på avsnitten. I november har vi prov på dem:O)

Inför paddlingen gäller följande:

Träning i kanalen,Slottsparken-Roddklubben vid kanalen nästa onsdag,19/9!

Tag med ombyte i tättsluten plastpåse.

Återkommer med arbetsuppgifterna till den riktiga paddlingen.

Hälsningar Ann-Sofie

Svenska C torsdag 13/9

Arbetsgång för dagens lektion:

• Vi tittar på rapportformatet
• Ni färdigställer era textanalyser i rapportformat - max 15 minuter!
• Dela era texter med den grupp ni blir tilldelade
• Ge respons utifrån det dokument som finns nedan. 
• Responsen ska vara seriös och uttömmande. Utgå ifrån instruktionerna till uppgiften samt betygskriterierna. Responsen ska vara skriftlig och delas med mig och gruppen i ett google dokument. 

responsmall

Natur o friluftsliv

Vi ses i klassrummet 13:10. Ta med böckerna!
Paddlingen skjuts fram...
Hälsningar Ann-sofie

PA vecka 37

Torsdag 13/9: Loggbok!!! Dela med zetterman.my@gmail.com och karolinagoransson@gmail.com

Fredag 14/9: Handledning

14: 15 Abdullah, Shirzad, Matilda, Josefine, Anton N och Anton T
14: 35 Louise och Hanna
14: 45 Johan B, Simon F och Philip
15: 00 Rasmus, Tim, Sannaullah och Albin
15: 20 Linus, Marcus, Johan S och Morgan
15: 40 Simon S, Jimmy och Andreas

Schemat för handledning kommer att "rulla" dvs de som är sist denna gång blir först nästa gång, de som var först blir tvåa osv. OBS att tiderna förändras pga gruppernas olika storlekar

Hemuppgift historia 10/9

Hemuppgift på historiesyn

Läs kapitlet: Diktatorerna skriver historia  (sidorna 45  - 56) i Perspektiv på historien B

1) Gör uppgift 3 på sidan 57

2) Läs texterna "Introduktion till historia" (Geschiste 5, 1971) och "Historia" (Läroplan i historia från 1938) på sidorna 58 - 60  i Perspektiv på historien B  och svara på följande frågor: Motivera gärna svaren med exempel ur texterna.

a) Hur motiveras historieämnet i de båda texterna? 

b) Vilket är det viktigaste målet med historieämnet enligt respektive text?

c) Vilka historiesyner har de båda regimerna? Hur kommer respektive regims historiesyn till uttryck i texterna?

d) Vad skiljer och vad förenar i synen på historia och historieundervisning i de båda texterna?

Överkurs
3) Gör uppgift 1 på sidan 57 i Perspektiv på historien B  

Kriterier för betyget Godkänt

Eleven visar utifrån olika centrala historiska begrepp hur ett och samma historiska fenomen eller skeende kan beskrivas på olika sätt.

Kriterier för betyget Väl godkänt

Eleven beskriver och förklarar olika slags historiesyn i nutid och i förgången tid.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

Eleven klarlägger hur skiftande historiesyn och olika förklaringsmodeller kan anläggas på olika texter och företeelser eller händelseförlopp
Eleven gör historiska jämförelser över tiden mellan olika länder och kulturer samt klarlägger hur skillnader i dag har sin historiska förklaring samt anger vilka konsekvenserna kan bli för framtiden.

Historia 7/9

Idag fick ni avsluta aktör- och struktur-övningen på sidan 119 i Perspektiv på historia B. Glöm inte att lämna in, dela eller skicka svaret till mig!!! Gärna på måndag tillsammans med svaret till "Frågor till dagstidningstexter om hungerkravaller i Stockholm 1917" men senast på onsdag.

Ta med och lämna in texthäftet!!!

Därefter drog vi igång med historiesyn. Vi hann gå igenom idealistisk, religiös, materialistisk och nationalistisk historiesyn. På måndag avslutar vi med emancipatorisk historiesyn och kanske pratar vi kort om Annales-skolan. Därefter kommer vi att göra en kort övning på historiesyner. Var förbered på att det kommer en läxa ur Perspektiv på historia B

Ta med  Perspektiv på historia B till lektionen!!!

Vi eller rättare sagt ni ska också välja vilket tema vi ska arbeta med först. Ni får välja mellan:
- Kalla kriget (ca 1945 - 1991)
- Nationalism, rasism och rasbiologi
- Andra världskriget i Stilla havet/Asien
- Sydamerikas indianer ffa Inka- och Maya-folken
- Sverige - det ödesdigra året 1809 (och vidare med Sveriges 1800-tal)
- Ryska revolutionen och Sovjetunionen
- Kinas respektive Japans historia i sammandrag.
- 1989/Sovjetunionens kollaps

Historia 5/9

Dagens rubrik var "Från beskrivning till förklaring" och föreläsningen handlade om två olika förklaringsmodeller: aktörs- respektive strukturperspektiv även kallade idealism och materialism.

Överlappningen till nästa lektion består av att göra uppgiften på sidan 119 i Perspektiv på historien B. Övningen i vänsterspalten och vi nöjer oss med första världskriget.

OBS Ta med boken till lektionen på fredag. Då får ni en kvart att avsluta uppgiften - därefter ska vi prata historiesyn. Se tex wikipedias artikel eller på Åsö vuxengymnasium (skrolla ner en bit till Historiesyn)

Svenska C - två veckor framåt

Denna veckan ska vi fortsätta med textanalys. Ni kommer som sagt skriva textanalys i rapportform, en i grupp och en enskilt. Så här ser planen ut:

Torsdag: Vi går tillsammans igenom punkterna i lathunden som finns i ert häfte. Titta gärna på den innan så att ni kan ställa frågor om det är något ni undrar över. Vi kommer också snabbt titta på olika texttyper som ni stöter på i dagspressen. Nedan hittar ni två texter. Tills på fredag ska ni ha läst de två texterna och kommunicerat med varandra inom er grupp (grupperna hittar ni också nedan) vilken text ni vill jobba med.

Fredag: I era grupper sitter ni och börjar jobba
- Läs texten ni har bestämt er för en gång till. 
- Fundera på vilken texttyp den representerar
- Se till att dela upp arbetet rättvist mellan er. Planera! Dela ett google dokument med mig.
Jag förväntar mig effektivt arbete och vill att texterna ska vara klara till torsdagens lektion nästa vecka. Då kommer ni att jobba med kamratrespons.

Torsdag: Kamratrespons på gruppanalyserna.

Fredag: Inleder arbete med individuell textanalys

Material:
Text 1: Sexlag kan göra skillnad på kön

Text 2: Splittrad stad

Textanalys - ett litet exempel

Kriterier Textanalys - bry er inte om bokstäverna i parentes

Grupper (fetstilt namn är projektledare och ansvarar för att samordna arbetet)

Grupp 1: Louise, Shirzad, Simon S,

Grupp 2: Johan S, Anton T, Abdullah, Pally

Grupp 3: Rasmus, Josefine, Philip

Grupp 4: Jimmy, Tim, Johan B, Sanaullah

Grupp 5: Morgan, Anton N, Simon F, Matilda

Grupp 6: Linus, Hanna, Albin

Dessa frågor ska ni gemensamt besvara i gruppen:

- Är texten svår eller lätt?
- Vad beror det på?

Till er hjälp har ni: genomgången av LIX (i kolumnen till höger) samt texten Vad gör en text svår? från läroboken.

Ha kriterierna för uppgiften tillgängliga när ni genomför den. Det är efter kriterierna ni ska bli bedömda så det är viktigt att tillsammans kontrollera att kriterierna är uppfyllda.

Ni ska lämna in er analys i rapportform, dvs.

Inledning (med vad, hur och varför ni ska göra)
Avhandling (alla sakliga observationer i gör i texten)
Avslutning (här tolkar ni och drar slutsatser utifrån era observationer)
Källor (artikeln, Vad gör en text svår?, )

Malmöbloggen

Jag var inne och kollade statistiken på vår Malmöblogg från förra terminen. Än så länge har vi besökare i princip varje dag.

Idag var det 2395 personer totalt som har varit inne och läst på bloggen. Det kan jämföras med Nobelpristagaren Tomas Tranströmer vars senaste diktsamling släpptes i 5000 exemplar.