English, Thursday, w.43

Use the wordlist "The Secret Storyteller" at Glosboken.se
Use the transcript The Secret Storyteller for the second part of the task.

Samhällskunskap/LPL

I går lyssnade vi på polis Jan Jönsson som bla pratade om polisens intagningstester. Det inledande testet är ett språkprov. Häromdagen publicerade DN högskoleprovets orddel och det är en bra övning eftersom ett stort ordförråd ökar dina chanser att klara ett språkligt prov.

Berätta gärna i en kommentar hur det gick för dig.

LPL

Jag har nu tittat på era faktasammanställningar om fältveckan på Revinge och kommenterat samt gett förslag på förändringar/förbättringar i google documents. I vissa fall har jag döpt om dokumentet för att förtydliga vilken grupp/uppgift det rör sig om.

Titta igenom och fixa till så fort som möjligt. Det måste vara klart samtidigt som uppgifterna ni gör i svenska dvs senast måndag efter lovet dvs måndag 8/11.

Ni som äger dokumentet bör dela det med fler i gruppen så att ni är fler som kan jobba med ändringarna.

Svenskan, onsdag och torsdag v. 43

Nu har vi använt fem (5) veckor till att färdigställa texter och material till hemsidan om Revinge. Vi har fortfarande en bit kvar men det är dags att lägga in en högre växel. Följande måste färdigställas innan veckan är slut:

• Alla texter som jag har gett respons på måste redigeras. När ni har redigerat dem skriv FÄRDIG högst upp så att jag vet att det är klart för publicering. Radera allas kommentarer i kanten och längst ner.
• Alla måste ha minst en text färdig för publicering innan lovet.

Följande måste vara färdigt innan lovet är slut:

• Alla måste vara klara med sin andra uppgift. För en del innebär detta en andra text, och för de flesta innebär det ett bildspel/videosnutt ensam, i par eller grupp. Det innebär att ni antagligen kommer att få arbeta en del på lovet. Planera för detta.

Efter lovet kommer vi att delvis börja med nya saker. Vi kommer att jobba med källkritik, informationssök och muntliga presentationer. Hemsidan får vi färdigställa parallellt med detta.

English, Mondag, w. 43

Today, we are going to start our work on our stories. First, there will be a discussion exercise and after that we will go to the computor room and you will start to give the starters ideas for the plot. If you look to your right, you can see that there are direct links to your stories. Use those, to go to the correct story.

Samhällskunskap 22/10

Idag repeterade vi olika regeringar och deras förmåga att få igenom sina beslut. I samband med det diskuterade vi om Sverige bör ta hem sina trupper från Afghanistan. Därefter gick vi vidare och pratade om statlig förvaltning och avslutade den genomgången med att prata om län.

Nästa gång ska vi prata om kommunen.

Vi är överens om att ha prov i samhällskunskap fredagen 12/11. Provet kommer att handla om demokrati, val, riksdag och regering. Läs på i Reflex sidorna 76-82, 89-90 och 102-136 samt anteckningar och stenciler. Jag kommer att lägga ut instuderingsfrågor här på bloggen i nästa vecka.

Dante's Hell - Words and test!

I have made a wordlist at glosboken.se for you to practise. It's called "Dante's Hell". When you know all the words you can move on and take the test.

The Dante's Inferno Test has banished you to the Sixth Level of Hell - The City of Dis!

Here is how you matched up against all the levels:

Level	Score
Purgatory (Repenting Believers)	Very Low
Level 1 - Limbo (Virtuous Non-Believers)	High
Level 2 (Lustful)	Moderate
Level 3 (Gluttonous)	Moderate
Level 4 (Prodigal and Avaricious)	Very Low
Level 5 (Wrathful and Gloomy)	Low
Level 6 - The City of Dis (Heretics)	High
Level 7 (Violent)	Moderate
Level 8- the Malebolge (Fraudulent, Malicious, Panderers)	Moderate
Level 9 - Cocytus (Treacherous)	Low

Take the Dante's Inferno Hell Test

LPL 20/10

Idag körde vi dubbelpass med LPL och sparade en timme samhällskunskap till en annan gång. Syftet var att alla grupper skulle få färdigt sina fakta om fältvecka på Revinge och få iväg dem till mig vilket alla grupper också lyckades med.

Nästa vecka blir det ingen LPL eftersom halva klassen är borta pga myndighetsveckan.

Mentorstid

• Datorerna är äntligen på ingång står det i ett mail jag fått.
• Datorkontrakt delas ut, gås igenom. Ska tillbaka på skrivet
• Närvaron de senaste veckorna delas ut och kontrolleras.
• Information om matrådet ges.

Svenska, onsdag, v.42

På svenskan idag gick jag först igenom de blogginlägg jag lagt upp som handlar om hur vi går vidare med hemsidan. Därefter gick vi vidare till datasal och varje elev jobbade vidare med den respons han eller hon hade fått av mig på sin första text.

Svenska, onsdag, v.42

Nu har jag läst alla era altser - nästan - och det har varit mycket roligt att få ta del av vad ni varit med om lite mer ingående. Ett par synpunkter:

• Kort sammanfattning av dag samt en ordentlig ANALYS av dagen skulle dagsrapporterna innehålla. (många måste omarbeta här).
• Satsradning och överanvändning av 'så' är något de flesta måste vara uppmärksamma på.
• Bra med styckeindelning i de flesta fall och bra att ni håller ett och samma tempus i era texter! Fortsätt med det!

Idag kommer ni att få ta del av min respons och ni ska få omarbeta era texter enligt de instruktioner jag gett. Ni har säkert frågor på det jag skrivit. Om ni får vänta - rätta eller korrigera något annat så länge. Jag kommer så fort jag kan.

För att våra texter ska ge ett enhetligt intryck på hemsidan, och för att vi ska kopiera och klippa in alla era texter, måste alla ordna så era texter är skrivna så här:

• Inga underrubriker
• Kolla så att "Normal text"-rutan syns uppe i verktygsfältet lite till vänster.
• Ariel, 11 punkter
• Nytt stycke markeras med blankrad (det är det system de flesta använt). Ni som använt indrag (vilket också är korrekt) får korrigera det till blankrad.
• Räkna ord: 150-350 ska det vara. Absolut inte mer. Då måste ni korta ner.

I ett annat inlägg finner ni arbetsfördelningen som sedan tar vid, vid nästa uppgift. Där ser ni alltså vad ni ska göra när ni har redigerat era texter.

Att filma - vad ska man tänka på?

Nu är det dags för de flesta av er att göra era bildspel/ videosnuttar. Jag vill att ni använder Windows Movie Maker till detta. Då kan jag dels hjälpa er och det blir inte några konstiga format man inte kan använda.

• Planera hur er film/ert bildspel ska se ut
• Fundera på hur mycket ni vill exponera er - en kombination av bild och video kan vara en bra kompromsiss.
• Filma/ Fotografer
• Tänk på att filma när det är så ljust som möjligt
• Tänk på att filma i bästa möjliga ljudmiljö (blåst och biltrafik dödar till exempel det ni säger och är svårt att redigera bort)
• Vila din filmarhand mot något eller ställ kameran på ett fast underlag så att bilden inte darrar och hoppar.

En del av er gör bildspelet/videosnutten individuellt. Då är det lätt för mig att se den personens kvaliteter och färdigheter när jag ska sätta betyg. Om man är i par eller grupp kan detta vara svårt. Detta måste ni vara medvetna om när ni arbetar som grupp. Det enda jag ser är slutprodukten och den är det enda jag kan utgå ifrån. när jag ska sätta betyg. Jag gör mitt bästa naturligtvis, men är det för svårt att sätta enskilda betyg sätter jag i så fall ett gemensamt betyg på själva slutprodukten.

Arbetsfördelning - del 2

Till er som ska jobba med ögonblick. Två personer har redan skrivit om ögonblicket när ni vann pokalen på fredagen. Jag vet att jag sagt att det inte gör något att man väljer samma tidigare, men det är ju bra om det finns en viss spridning. Se därför om det finns andra ögonblick ni kan göra video av. Tack.

Ledarskapsvideo - Sebastian (?), (Pally), Louise, Josefine (?) Johan B, Daniel, Anes. Träffas i grupp idag och lägg upp en plan för filmningen. presentera den för mig innan ni börjar filma.

Skattningarna - Pally, Simon F., Simon S, Rasmus. Gör färdigt sammanräkningarna. Planera sedan i grupprum hur ni ska presentera resultatanalysen (varför blev det som det blev). Presentera detta för mig innan ni går vidare.

Sebastian - Jobbar enskilt bildspel/videosnutt. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan du går vidare. Skulle du jobba själv så här eller skulle du vara med i ledarskapsgruppen? pratar du med mig?

Anton N -  Jobbar enskilt bildspel/videosnutt. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan du går vidare.

Hanna, Anton T - Ni var och skrev recension i biblioteket när jag pratade med de andra om detta och hörde vad de skulle göra härnäst. kan ni prata med mig så att jag får reda på vad ni skulle vilja göra?

Tim och Albin - Jobbar i par med ett bildspel/videosnutt om ett ögonblick. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan ni går vidare.

Johan S, Linus, Philip - Jobbar i grupp med ett bildspel/videosnutt om ett ögonblick. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan ni går vidare.

Enna - Jobbar enskilt bildspel/videosnutt. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan du går vidare.

Matilda - Jobbar enskilt bildspel/videosnutt. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan du går vidare.

Morgan - Jobbar enskilt bildspel/videosnutt. Planera hur den ska se ut och presentera planen för mig innan du går vidare.

Samhällskunskap 19/10

Idag avslutade vi parlamentarismen och gick vidare till olika typer av regeringar och regeringens uppgift. På fredag ska vi prata om den statliga förvaltningen och kanske komma in på kommunen.

Planera för ett prov på demokrati, riksdag och regering fredagen 12/11.

I morgon lånar vi en timme samhällskunskap till LPL. Alltså LPL från kl14.10.

Oprah Winfrey!

Today we're going to work on another listening exercise. I have three clips fråm an interview David Letterman made with Oprah Winfrey. I want you to write the answers to the questions in Google Documents. On Thursday I am going to introduce a new thing that we will be working on for the next month! Here are the links to the clips:

Oprah -Part One
Oprah - Part Two
Oprah - Part Three
Questions

You should finish these questions at home and they should be ready on Thursday, for English class. Print and bring the answers so that we can look at them together.

English, Thursday, w. 41

During our first lesson we discussed prejudice and during the second lesson we will do this:

• Finish your 30 words from the text 
• Check with me that I can find your wordlist - name it "yourname - Wellington"
• Practise your words until you know them all, Swedish-English and English-Swedish
• Visit the blog http://klass-12.blogspot.com/search/label/engelska and chose a task to do.
• The words are homework for Monday, and, yes, there will be a test.

Svenska, torsdag, v.41

Igår jobbade ni på allihopa och många av er har påbörjat er andra uppgift. Arbeta och förbered er andra uppgift precis som ni gjort med den första:

• Skriv ut er engelskuppgift om ni inte gjort det är så att ni kan ta med er den till engelsklektionen
• Ta fram stödord till er andra uppgift
• Brainstorma och komplettera
• Fundera kring vilken information ni vill ha med
• Fundera över hur ni ska presentera den i videoform 
• Strukturera och planera arbetet.

LPL 13/10

Idag gjorde vi övningen "Sjönöd" som går ut på att man ska lära sig ta tillvara all kompetens i en grupp så att gruppens resultat blir bättre än de i gruppen ingående individerna.

Nästa gång ska vi prata om olika typer av ledare.

Samhällskunskap 13/10

Idag repeterade vi det vi gått igenom i går angående parlamentarism och därefter gick vi vidare med exempel på när parlamentarismen som princip tillämpas i Sverige.

Nästa gång ska vi prata om regeringen.

Onsdag, v. 41

Idag är det dags att börja ge respons på varandras arbete. Jag har gjort en arbetsfördelning där jag tagit hänsyn till de som eventuellt börjat ge respons redan. Detta ska ni göra idag:

• Bjud in de två personer som ska ge respons på er text.
• Läs instruktionen om hur man ger respons 
• Ge respons på de två texter du fått dig tilldelad.
• Förbättra din text när du fått respons
• När du är färdig: kontrollera att du har två mappar: "Dittnamn - svenska" och Dittnamn - engelska". Kontrollera att du delat dessa mappar med mig. 
• Kontrollera att du har lagt dina dokument i endera av mapparna (du behöver inte dela med mig om du lägger dem i mapparna).
• Kontrollera att du döpt alla dina dokument så att man fattar vad som finns i dem.

Här nedan följer en lista på vilka ni ska få respons av:


Anes får respons av Rasmus och Josefine
Rasmus får respons av Tim och Anes
Matilda får respons av Simon F. och Johan S.
Simon F. får respons av Morgan och Johan B.
Pally får respons av Morgan och Enna
Johan B. får respons av Rasmus och Philip
Simon S. får respons av Albin och Hanna
Morgan får respons av Albin och Philip
Tim får respons av Matilda och Josefine
Josefine får respons av Johan B. och Johan S.
Anton T. får respons av Matilda och Anton N.
Linus får respons av Enna och Anton N.
Albin får respons av Simon F. och Daniel
Hanna får respons av Tim och Daniel
Louise får respons av Hanna och Anes
Philip får respons av Pally och Sebastian
Johan S. får respons av Pally och Sebastian
Anton N. får respons av Simon S. och Enna
Enna får respons av Simon S. och Morgan
Daniel får respons av Louise och Linus
Sebastian får respons av Louise och Linus

Samhällskunskap 12/10

Idag gick vi igenom uppgiften "Från förslag till lag". Därefter tittade vi på när Anders Borg bar budgetpropositionen till riksadgen på SVTPlay och sedan följde vi debatten i riksdagens kammare via webbtv några minuter. Därefter gav vi oss i kast med det mycket viktiga begreppet "parlamentarism".

Nästa gång ska vi knyta ihop säcken om parlamentarismen genom att prata om dess praktiska tillämpning i svensk politik. Därefter kommer vi naturligt in på regeringen och dess funktioner - eftersom parlamentarismen binder samman riksdagen med regeringen.

English, Monday, w. 41

Today we're going to work with a text called "Wellington Misplaces his Horse" by Susanna Clarke. I will read it to you in class, and then you'll continue working on your own. Do these things:

• Answer the questions sheet
• Look up 30 of the underlined words
• Create a wordlist in Glosboken.se - name it "yourname - Wellington"
• Practise the words until you know them

You may use ord.se to look up words and glosboken.se and your choice of music on Spotify, as well as the documents below:

Wellington Misplaces his Horse
Questions

Samhällskunskap 8/10

Idag repeterade vi riksdagens uppgifter/ansvarsområden och sedan fördjupade vi oss i hur ett förslag till slut blir en lag dvs riksdagens arbetsgång. Sedan tillämpade vi dessa kunskaper på ett verkligt lagförslag.

Nästa gång ska vi sammanfatta och avsluta riksdagen och via parlamentarismen gå in på vad regeringen gör.

Svenska, torsdagen, v. 40

Idag arbetade vi vidare med hemsidan. Tills på onsdag i nästa vecka, ska alla ha sin första text färdig på Google Documents. Jag kommer att ta med en lista på vem som ska ge respons på vem. Ni ska alltså inte bröja dela upp er på egen hand för då kan det bli snurrigt på slutänden så att inte alla får resposn och några får från fler än två till exempel.

Så, läxa till onsdag, v.41

• Ha läst instruktionen om respons noggrant.
• Första texten färdig på Google Documents.

LPL 6/10

Dagens uppgift var att fortsätta sammanställa och helst slutföra sammanställningen av information, text och bilder som ni vill ha under er "flik" på hemsidan om Revinge. Vi kommer inte att avsätta mer lektionstid så ni som inte är klara får jobba vidare hemma.

Nästa gång är det dags för en övning...

Samhällskunskap 6/10

Idag började vi med att prata om vad som hänt i riksdagen sedan sist och det var bla val av talman. Sedan såg vi en film om hur riksdagen arbetar på gammelmediet video och med passande skorrande ljud från den enda högtalaren.

Nästa gång ska vi gå igenom och ni ska få en uppgift att jobba med som handlar om hur ett förslag blir en lag.

Svenskan, onsdag, v. 40

Ja, jag snorar vidare här hemma, men tänker försöka vara tillbaka på torsdag, då vi ses 8.10 i B116! Hittills har ni ju börjat strukturera era texter och en del av er har kanske börjat skriva i Google Documents. Det fortsätter ni med idag. Åsa tar hand om er i alla fall första timmen. Detta är arbetsgången:

1. Gör färdigt strukturen av din text - den ska vara detaljerad och indelad i delar/stycken. Informationen ska komma i den ordning det är tänkt att den ska komma i texten.
2. Skriv din text - var noggrann både med innehåll och språk.
3. Läs den här texten om vad man ska tänka på när man ger respons på andras texter.
4. Bjud in två andra personer i klassen (på samma sätt som du bjöd in mig) och be dem ge respons på din text.
5. Ge själv respons på två texter. Ge responsen i form av kommentarer direkt i dokumentet (markera text, klicka "infoga" och välj sedan "kommentar" - skriv i det fält som uppstår)
6. När du har gett respons på två texter, och fått respons från två personer, redigerar du texten igen så bra du kan.
7. Meddela mig att du är redo för min respons.
8. Påbörja din andra uppgift

Noggrannhet vinner över snabbhet, mina vänner! Lägg tid och omsorg både på din text och din respons på andras texter. Ni börjar där ni befinner er och arbetar på så väl ni kan därifrån.

Spara alla anteckningar, din struktur och lämna in till mig när du börjar bli färdig. Allt används till betygsättningen.

Engelska, måndag v. 40

Hello!

My cold is still very bad, and it doesn't seem to get any better, so, I have to stay home and see if that will work. Luckily, we started work preparing for this lesson last week, so you know what you should do.

This lesson, you are supposed to write an essay called "Can I Be Anything?"

I want you to start your text by referring (hänvisa) to the clip with Barrack Obama, because that's where we got the idea. For instance, you can start out by saying:

"Last week I saw a filmclip about Barrack Obama in class. His mother taught him that everyone can make anything out of their lives, and for him it seemd to work out, since he became the President of the United States. Well, I believe... etc"

...or something like that. Then you discuss in your essay, if you agree or disagree, and at the end of your text, you reach a conclusion (kommer fram till en slutsats) so that you can answer the question in the title: "Can I be anything?".

Use your old texts (letters to celebrities) that I gave you, to make sure to avoid making the same mistakes again.

The text should be 150-250 words long. As you know from our discussion, there are a lot of things you can say on the subject. Write in Google Documents and put the letter in your folders that you are sharing with me.

If you finish, see if someone else finished and switch essays and give each other feedback (spelling, content, things that are difficult to understand, grammar etc). Switch by sharing your document (not the whole folder) with that person. The person can give comments by highlighting a part of the text, click "infoga" and choose "kommentar". Then I can see the feedback you give each other.

You are allowed to use these pages:

• Google Documents
• Spotify (for installing and listening, if the download doesn't work, forget about it and move on)
• ord.se (dictionary, this is the one I wnat you to use, don't use Lexin, and Google Transalte, they are not as good, and you need to learn to use proper dictionaries since they are better)
• http://klass-13.blogspot.com/

No, YouTube when I am not there for music listening (it tends to be a lot of browsing and looking and not much working). On Spotify: press play on a playlist, then move on to your work, do not browse for new songs after every song.

Goodbye, sweethearts. See you on Wednesday!