England!

England is where it all started and today we will learn a bit more about this tiny country, which managed to spread its language and people to the four corners of the world.

Here is the document we will work on today. Read and do all the exercises (we will go through some of the rules and grammar dealt with here on Thursday).

You can practise the words at glosboken.se. Search for "England-BG"

For Thursday: read and do exercises pp. 1-4. There will be a quiz on the questions and the words. I will go through the difference between adverbs and adjectives.

For Monday: pp. 5-15. Hand in all the exercises finished by hand, mail or Google Docs. This should be done when you come to class. I will not accept anything handed in later.

After this you will continue working on different aspects of the English-speaking world. You can choose between the topics below, but you can't choose the same as anyone else. You call (paxar) the topic by posting a comment on this post with your name and the exact name of the topic you want. I need this by Wednesday, or I will assign a topic to you.

The topics are:

Canada
Australia's Wildlife
New Zealand
London
Varieties of English
Sydney
Ireland
Irish culture
Florida
Channel Islands
Food culture in Britain
New York
The Royal Family
Wales
Shakespeare
Scotland
South Africa
Cricket
Califormnia
India
Australia
Schools in Britain
USA
Favourite ball games in the US
Education in the US
How Britain is governed
Native Americans

Trevligt lov :)!

/Karolina

Samhällskunskap

Tisdagen 1/3 ska vi gå på studiebesök till Sydsvenskan Live. Vi samlas utanför ingången, eller i foajén om vädret är dåligt, på den byggnaden i gult tegel som ligger i vinkel(till vänster) mot "höghuset" kl 12.50.

Ni får ta sig till Sydsvenskan, på Krusegatan 19 på egen hand. Flera av länstrafikens bussar som avgår från utanför Latinskolan stannat precis utanför Sydsvenskan.

Svenska torsdag, v. 7

På svenskan gick vi först igenom artikeln "En för alla, alla för en". Därefter delade jag ut boken Kärleken är dödens motsats av Roberto Saviano. Den ska vara utläst på onsdagen efter lovet.

Engelska - prov

Till provet imorgon MÅSTE man ha med sig sin roman. Ni behöver den för att klara provet. Provet kommer inte att ges igen. Man kommer antagligen att få en ny roman att läsa om man missar provet imorgon.

LPL 16/2

Idag repeterade vi motsatserna informell - formell ledare samt samarbetsinriktad - målinriktad ledare. Därefter fick klassen i tre grupper visa skillnaderna mellan en demokratisk, en auktoritär och en låt gå-ledare.

Föreläsaren Urban Kindström kommer vecka 10!

LPL uppgift: ledare

Välj en ledare som du har eller har haft (du kan också välja en historisk eller nutida känd ledare eller fiktiv ledare dvs en ledargestalt från en bok eller en film) Exempel: tränare, lärare, chefer, politiker

- Är ledaren samarbetsinriktad eller målinriktad. Motivera ditt svar.

- Är ledaren en formell eller informell ledare? Motivera ditt svar.

- Är ledaren en demokratisk eller en auktoritär eller en låt-gå –ledare? Motivera ditt svar.

Svenskan onsdag, v 7

Idag har vi gått in på ett nytta tema: soldater i krig. Vi har diskuterat kring detta och eleverna har lät en artikel och svarat på frågor till den (finns i ett inlägg lite längre ner på sidan).

Det är läxa tills imorgon (torsdag) att vsara färdigt på alla frågorna.

Temat kommer att inkludera två böcker och ett par artiklar vi ska läsa, filmer (ni ser på olika filmer) samt utdrag ur tv-serien Band of Brothers.

Mentorsträff

1. Gå till skolsköterskan om du inte varit där på den avtalade tiden
2. Lämna in lappen om individuella val påskriven
3. Lovskola i studieverkstaden finns 8.30-12.20 varje dag. Se Pauli-nytt för detaljer
4. Mediateket är öppet 9-13 , mån-tor, under lovet.
5. Klass BG1B är intresserade av att vara med på en föreläsning om polisens historia på 3 timmar.

Tema: soldaten i krig

Texten om krig då och nu från Modern Psykologi
Frågor till texten från Modern Psykologi

Samhällskunskap 15/2

Idag pratade vi om nyheter, nyhetsbyråer och "gate-keepers". Först föreläsning och sedan övning enligt inlägget före.

I morgon ska vi avsluta övningen och sedan komma in på reklam.

Samhällskunskap 15/2

Nyheter och nyhetsbyråer

Välj en nyhet/artikel som fångar ditt intresse!

→ Kolla i en dagstidning i papper eller på nätet, eller på svt.se eller sr.se eller mfl nyhetssajter

1. Stäm av mot definitionen – stämmer den?

2. Stäm av mot de tre närhetskriterierna - stämmer modellen?

Kolla om din artikel har en nyhetsbyrå som källa.

Om Ja - gå vidare med frågorna

Om Nej – välj en ny artikel där en nyhetsbyrå är källan och gå sedan vidare med frågorna.

3. Vilken nyhetsbyrå står som källa?

4. Gå in på den nyhetsbyråns hemsida

a) Ta reda på lite information om denna nyhetsbyrå tex:

- Vad står förkortningen för?

- När grundades byrån?

- Var finns huvudkontoret?

- Hur många anställda har byrån?

- I hur många länder finns byrån representerad?

b) Vilken nyhet är deras huvudnyhet just nu?

→ Varför är just den nyheten huvudnyhet?

c) Hitta ”din” nyhet.

→Vad säger dess placering om dess värde (för nyhetsbyrån) som nyhet?

5. Fundera på hur många "grindvaktare" din nyhet passerat innan den nådde dig.

→ Hur tror du att det påverkat nyheten/innehållet?

Samhällskunskap 11/2

Först fick grupperna en kort stund att återuppliva sina diskussioner från i onsdags. Därefter fick grupperna redovisa "sin" fråga följt av öppen diskussion.

Vi avslutade filmdiskussionen med analysera filmen med hjälp av mallen "Från anslag till avtoning".

Vi hann också med att introducera begreppet nyhet. Se gärna artikeln om nyhet i NE. Nästa gång ska vi gå vidare med nyhetsbegreppet samt prata om nyhetsbyråer och gate-keepers.

Discussion task for Algernon

During the first English lesson tomorrow, you will have to amuse yourselves by reading even further in the book. This way, we can finish it by next week and you can all be ready for today's discussions.

During the second lesson, I will have a book talk with the Hatchet group while the Algernon people devide into groups and discuss the questions below, recording themselves.

Morgan, Simon S, Simon F, Linus, Pally (bubble, third floor, nearest our class room)

Abdullah, Sanaullah, Daniel, Hanna (bubble, third floor, farthest from our class room)

Anton T, Louise, Anton N, Albin, Philip (bubble, second floor)

Anes, Sebastian, Josefine, Shirzad, Matilda

Johan S, Tim, Johan B, Rasmus (A213)

Algernon

Look at the words below. Try to group them and place them in a an order from rude-polite. What is the difference between the words?

retarded
dim-(witted)
slow-(witted)
mentally handicapped
feebleminded
imbecile
Mentally disabled
idiotic
moronic
simple-minded
mentally challenged

Why is it important what you call people?

What other kinds of examples can you think of when you should use appropriate words (men, women, cultures, nationalitites, race). Do you think about this?

LPL 9/2

Idag inledde vi tema "ledare" med att definiera vad en ledare är och gör. Bla skiljde vi på formella och informella samt samarbetsinriktade och målinriktad ledare.

Nästa gång ska ni få konstruera och spela upp korta rollspel om de klassiska ledartyperna: demokratisk, auktoritär respektive låt-gå-ledare.

samhällskunskap 9/2

Idag såg vi klart filmen "Den tredje makten" och påbörjade diskussionen om filmen. Diskussionerna i grupp fortsätter en stund på fredag och sedan ska grupperna presentera sin diskussionsfråga för hela klassen.

Autonomi

mentorstid 9/2

1. Studieverkstaden är öppen mellan 15.10 - 16.00 för dom som behöver hjälp.
2. Ung i sommar, för dom mellan 92-95 , www.malmo.se/ungisommar 
3. En kandidat vid namn Sofia kommer nästa vecka och hälsar på oss på svenskan. 
4. Skolinspektionen är här, går på klass besök , intervjuar lärare och elever.  Kommer i morgon och kan påverka våra lektioner med lärarna. Dom kollar på måluppfyllelse och resultat, pedagogisk ledning och utveckling av skolan, skolans lärande miljö samt enskild elevens rätt. 
5. Ingen idrott i morgon. 
6. Nästa vecka under mentorstiden är det programråd, Josefine och Louise kommer att delta.  
7. OMDÖMESBLANKETTER! 
8. individuella val - överlevnadskurs behöver inte söka! Alla andra gå och kolla med SYV och kollar hemsidan där man registrerar sitt val. Måste registreras senast på fredag. 

Samhällskunskap 8/2

Ändrade planer! Idag såg vi ca 2/3 av filmen "Den tredje makten" som handlar om en journalist som dras in i ett politiskt maktspel.

I morgon ska vi se filmen klart och därefter analysera den. Vi ska analysera tre aspekter av filmen:

a) innehållet/storyn med fokus på politik och massmedia. b) enligt den mall jag skrev upp på tavlan och c) vilka metoder regissören använt för att styra oss.

Yrkesmentor 4/2

Idag var Patrick från Räddningstjänsten här och han pratade bla om isdyk och visade en lista över saker som tidigare elever har velat att Patrick ska prata om.

Patrick gav er i läxa att till nästa gång ni träffar honom (vilket är vecka 13) att skriva tre saker som ni vill att han ska prata om på en lapp.

Roman i engelska + måndag

Måndagen den 7/2 ska endast de elever som ska skriva listeningprov närvara. Ni andra får extra tid att läsa era romaner.

Tills på torsdagen den 10/2 ska ni ha läst till:
Hatchet: t.o.m. chapter 12
Algernon: t.o.m. s. 132

Dela!

Bara åtta personer har delat sina romanuppgifter i engelska med mig. Kontrollera att ni gjort detta. Alternativt lagt ert dokument i er mapp för engelska...


- Posted using BlogPress from my iPhone

LPL 2/1

Idag spann vi vidare på förra veckans lektion om intelligens och studieteknik. Jag pratade om hur viktigt det är att ha rätt attityd i klassrummet inte minst för skapa ett gott intryck hos läraren som är den som ska sätta betyg!

Därefter fick ni analysera er optimala (bästa) studiesituation.

Läxa till nästa gång är att fundera på, och fylla i formuläret, om faktorer som hjälper respektive stjälper dig när det gäller att lyckas i skolan. Formuläret ligger här i bloggen under Karolina Dokument.

Samhällskunskap 2/2

Idag gick vi igenom hur olika ideologier ser på massmedias roll i samhället. Därefter fick ni tillämpa era nya kunskaper på fyra exempeltexter.

Nästa gång ska vi prata om; vad är egentligen en nyhet? Var kommer nyheterna ifrån? Hur mycket av det som händer får vi egentligen veta?

Flowers for Algernon: task

Writing task for Flowers for Algernon


Choose two characters from the novel: one who you think treats Charlie well, and one who does not treat him well. Describe Charlie's relationship with these two characters and use examples and quotes from the novel to support your view. Write this as a coherent (sammanhängande) text devided into logical paragraphs. Remember:

• Support the claims you make. For example: if you say that Miss Kinnian tries to take advantage of Charlie you will have to explain and prove your point, with examples from the text.
• When you use examples or quotes from the test, write down the page number where I can find them (p. 12)
• Use Google documents and share your text with me.
• You have this lesson to complete the task.
• You may use your novels for the task

Hatchet: task

This is your writing task for Hatchet

In the novel, Brian has crashed and survived a full day after the crash. Now, imagine this:

A group of weekend hunters are out hunting elk and they find Brian. He is rescued and taken to the nearest town, Acamolo. You are a reporter at the state newspaper and you travel to Acamolo, where you interview Brian about the crash. After that, you write a short article about the exciting event! Your task is to write the article. Remember:

• Remember, this is a newspaper article, so be objective and stick to the facts, like a reporter would.
• The article should be about 120-180 words.
• You will have to make up the information you don't have that you should find in a news article (ex. the date, location etc.)
• Use Google Documents and share the document with me.
• You have one lesson.
• You may use the novel to do this task.

Sam är ett sjukt litet barn

Sam blev också sjuk så jag måste stanna hemma och passa honom idag. Gör detta idag:

Svenskan (ingen vikarie, men ni får jobba i klassrummet om det går lugnt till)
- Arbeta med gloggen
- Läs era svenska eller engelska romaner
- Ordna fram era omdömeslappar innan engelskan om ni glömt dem

Engelskan (Vikarie har ni till båda lektioner, men två olika)
- Ge era omdömeslappar och era engelskläxor till Sven den första timmen, och arbeta med valfritt skolarbete resten av första lektionen.
- Andra lektionen: ni kommer att ha en engelsklärare som vikarie och jag kommer att publicera vars en skrivuppgift till er på klassbloggen (till de två olika romanerna). Dessa är ett delprov till examinationen av boken. Det är enskilt arbete så den enda ni får prata med är vikarien. Använd hörlurar om ni vill.

Betygskriterier till Glog-presentation

Godkänt

• Eleven håller ett muntligt anförande på 4-5 minuter inför grupp, följer grundläggande regler och bemödar sig om att bli förstådd. 
• Eleven gör enklare informationssökningar i databaser och resonerar om källornas tillförlitlighet.
• Eleven använder dator för att producera en glog och utgår från denna vid sin presentation..

Väl godkänt

• Eleven håller intresseväckande och väl disponerade anföranden inför grupp.
• Eleven visar initiativ vid valet av olika slags informationskällor och granskar källorna kritiskt.

Mycket väl godkänt

• Eleven använder stilmedel som är effektfulla och slående och anpassar sitt budskap så att det både berör och förstås av mottagarna.

Wikipediapresentationen

Utgå från slide åtta när ni kontrollerar om era Wikipedia-artiklar är tillförlitliga.

Wikipedia

View more presentations from CamillaLindskoug.

Mentorstid vecka 5

1. Alla måste ta med sina omdömen på skrivna till skolan imorgon (torsdag 2011-03-02)
2. Brandövning på gång, lär er var man ska stå vid utrymning.
3. Mentors schema på Camillas tavla, visar vilka yrkesmentorer vi ska ha på fredagar.
4. Camilla skriver en lista på alla datorer som har spruckna skärmar eller likande. Kontakta henne genast om ni har eller har haft söndriga datorer.

Samhällskunskap 1/2

Idag pratade vi om den massmediala explosionen. Därefter gick vi vidare och diskuterade massmedias roll i demokrati respektive diktatur, Sveriges grundlagar och massmedias roll i Sverige samt började på hur olika ideologier ser på massmedia.

I morgon ska vi avsluta ideologerna och sedan prata om vad är en nyhet?